本年度，环境学院环境工程、环境科学各专业根据新大纲和实施方案，在往年教学经验基础上，将理论与实践部分内容相结合，与时代同频，响应国家对生物污染防控的需求，并将学生实验与科研创新相结合，顺利完成了独立研究（科研技能训练）课程。本年度参加科研技能训练的为2021级环境类5个班，由学院的专任教师朱琳副研究员参加指导。按照教学大纲，主要由研究启动、科学素养、终身学习、独立研究、课程总结五部分课程内容进行有机结合，其中独立研究部分为实践部分，其余为理论部分，实践部分为18课时、理论部分为14课时，理论结合实践，在掌握理论知识的同时，锻炼了独立思考、独立研究的能力，最终希望为毕业设计（论文）将来参加生产和科学研究打下良好的基础，掌握终身学习的方法。

今年的科研技能训练为环境学院第四次开设此课程，与最初课程开设相比，课程方案更加的详尽，在开学之前，课程组老师已经制定了详尽的实践周方案，确定本年度实践周安排。独立研究（科研技能训练）课程在9月开学第一周（9月15日）开始理论课程部分研究启动，指导老师对学生进行课程的纪律要求说明和安全教育，讲解课程整个流程安排和各环节的具体要求和注意事项，对环境工程的科学研究问题进行选题、学生分组进行讨论、撰写选题报告，强调自觉学习的重要性。接下来课程为科学素养，指导老师对环境科学案例分析、学生小组讨论，对环境工程案例进行分析，通过课程学习，使学生具备撰写环境工程案例分析报告的能力和理解作为环境工作人员应该具备的职业道德、职业规范，明确诚实守信的重要性，切实履行环境人的职责，能够客观分析环境问题。第三部分课程为终身学习，为实验方案的设计提供充分的资料，通过教学，使学生了解科技文献等资料的常见查阅方法，能够有效提取文献中的信息和资料，明确文献综述撰写的要求、注意事项，使学生了解终身学习的方法。第四周课程为独立研究，使学生能够了解对环境中科学问题进行研究的基本原则，掌握研究方案设计的基本要求，以土壤有机污染物去除（实验室一）和土壤生物污染情况分析（实验室二）为参考案例，由学生自主进行研究设计，制定出切实可行的研究方案，并能在实验室内独立完成研究，培养学生较好的研究方案设计、实验操作和分析能力，对研究成果进行汇总和撰写报告，并以形成规范完整报告的形式进行展示，在独立研究过程中遵守科学研究问题研究的职业道德和规范。

具体来说，实践周第一次的时间为9月15日,指导老师提前按照班级人员情况进行分组，组织学生来到逸夫楼313进行实验，指导老师

首先介绍了这门课为实践周课程，因此在课题方面进行了半自主命题，指导老师设定一些可行的方案题目，供同学参考选择，学生可以一

定程度上发挥自主创新，做一些可行性足的实验。对独立研究课题进行简单介绍后，针对提供的选题,以土壤中有机污染物去除实验为参考方案，学生独立完成研究设计、学生分组进行讨论、分组分工有序进行实验，实验完毕后撰写选题报告。实验考察学生在有限的时间里独立进行实验设计，具备实验设计的能力，在实验室内，在指导老师和研究生的辅助下，独立执行研究方案。第一次实践的内容为从供试的10种材料（活性炭、沸石、不同温度秸秆生物碳、石墨粉、粉煤灰、四氧化三铁、针铁矿粉末、蒙脱石粉末、高岭土粉末等）中挑选出对土壤有机污染物去除效果最好的材料；第二次实践的内容为学生独立完成“不同环境因子对土壤有机污染去除”研究设计，如腐殖酸、Ca离子对材料有机污染物处理效果影响并进行相关研究，讨论环境因子对有机污染物去除影响，正交实验设计等；第三次实践的内容为学生独立完成“不同时间点对最佳材料去除土壤有机污染影响”研究设计，并进行相关研究，下达撰写报告1的基本要求。通过三次的独立实验，使学生在独立研究过程中遵守科学研究问题研究的职业道德和规范。

环境中耐药问题日益严重，严重影响粮食安全和生态健康，如何有效防控耐药传播是当前研究的热点。因此本年度的课程实践后半部分安排与环境中抗性基因的去除相关。第四周实践周时间为10月27号，开始进行大实验2的第一次内容，首先指导老师介绍生物污染的相关概念，土壤中有机污染物研究背景及方法；不同土壤（菜园土、水稻土等）、环境介质（猪粪上清液、河水、自来水等）中生物污染情况；抗生素（四环素、氨苄青霉素等）抗性平板制备、耐药谱（阿奇霉素、青霉素、阿米卡星、庆大霉素、环丙沙星、四环素、亚胺培南、替加环素）实验及耐药结果分析。接下来学生独立完成“土壤中微生物分离及浓度分析”研究设计，并进行相关研究；第五周实践周时间为11月3号，开始进行大实验2的第二次内容，学生独立完成“土壤中耐药菌情况分布”研究设计，并进行相关研究；第六周实践周时间为11月10号，开始进行大实验2的第三次内容，学生独立完成“土壤中微生物耐药性分析”研究设计，并进行相关研究，下达撰写报告2的基本要求。

第七次课为课程总结，通过小组PPT的汇报，使学生能够对研究结果进行数据分析和总结，掌握常规的数据分析与统计，学会对研究现象进行总结与反思，总结在独立研究过程中存在的问题并吸取经验，掌握终身学习的方法。课程结束后学生按要求提交相关报告，指导教师依据课程负责人制定的评分依据进行打分，考核由考勤成绩、选题报告成绩、心得体会成绩、文献综述成绩、进展报告成绩和课程总结报告成绩组成，并分析了各专业方向的科研技能训练课程教学目标达成程度，撰写了各专业的教学质量分析报告。从各专业的成绩可以看出，所有学生成绩均已合格，较好地完成了各专业独立研究（科研技能训练）课程目标的达成。

从质量分析报告来看，部分课程目标的达成度还有待进一步的提升，尤其是设计合理的研究方案方面还有更多的提升空间；在独立研究教学过程中，整体上环境类专业同学对于环境工程中的科学问题研究中心的职业道德与规范能够较好地理解，达成度非常高，较好地履行工程人员的职责，这一方面可以继续保持。此次实践部分课时的加倍提供了师生更充分的交流时间，为学生独立研究准备提供了便利，同时课程老师对实验方案审阅对于实验进展推动起到促进作用。这些对于独立研究（科研技能训练）效果的提高至关重要，在今后的实践中，我们可以继续发扬并持续改进，让学生真正地“研学结合，学以致用”，激发科学研究的兴趣和提高科研创新能力，培养学生作为环保人的社会责任感，使其具备自觉学习和终身学习的意识，掌握终身学习的方法。

 图文、撰写人： 朱琳   日期：2024年3月